Atençao

O nosso blog que tinha caratér apenas acadêmico, passará debater, informar, promover temas atuais do cotidiano!! Desta forma então nos aguarde!!!

Torna-se explicito que ...

... as crianças estão inserida no mundo tecnológico e manunseiam com facilidade as tecnologias digitais!!

Disponível em: http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/crian%C3%A7a-computador_10.html

A importância das Tecnologias Digitais na Educação Infantil

Acredita-se que o uso das tecnologias digitais é inapropriado para a educação infantil, por ter teses comprovadas que o ensino desta faixa etária deve ser baseado exclusivamente através pelo contato real. Nesta lógica o computador e outras tecnologias, não deverão ser utilizados, por forçar nas crianças um raciocínio matematicamente abstrato.
Não concordo com tal suposição, por averiguar que as TICs já fazem parte do cotidiano da criança, que manuseiam facilmente a câmera, o computador, a TV, o DVD,vídeos; trocam a emissora do rádio; na internet brincam em jogos online, conversam com a família em sites se relacionamentos; e até mesmos os brinquedos que tem acesso são tecnológicos, como laptop infantil e os videogames.
Desta maneira, a escola não pode ser unânime a este processo contextual, pelo contrário, se nós educadores trouxemos as tecnologias digitais para a sala de aula, estaremos suprindo as condições para que todas as crianças, principalmente as da escola pública, sejam incluídas digitalmente. Tal questão é deve ser repensada como um direito da criança.
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Os sites de relacionamentos podem constribuir no processo ensino-aprendizagem!!confira o esboço textual abaixo.

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Interação: TIC e Educação

O fórum de discussão da UNEB - o Moodle, contribuiu na construção do conhecimento, uma vez que debatíamos os textos postado na biblioteca do fórum e interagimos nossos argumentos textuais neste ambiente.

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O professor mediador

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As TICs – Tecnologia de Informação e Comunicação, inserida no contexto interdisciplinar da UNEB – Campus XV.

Desde o inicio deste semestre, nós estudantes de Pedagogia da disciplina Tecnologia e Educação, depuramos em analisar a importância da Tecnologia na promoção do ensino aprendizado na sala de aula, seja ela através da Formação de Professores, inclusão digital, Cinema, imagem e o computador como ferramenta da aprendizagem.
Assim, buscamos embasamento teórico a partir de leituras de livros, periódicos e artigos, na perspectiva de encontrar apoio teórico que direcionassem a as novas TICs com práticas educativas, dentre vários autores citamos: Vânia Valente, Andréa Lago, Raquel Racuero, Cris Alves, Linns. Em análise de leitura e discussão de textos percebemos que a tecnologia objetivando o conhecimento recíproco entre educando e educador, estava presente na nossa vida acadêmica, em caráter interdisciplinar do curso.
Mas foi especificamente na disciplina de Educação e Tecnologias, que inter - ligamos constantemente a aprendizagem á Tecnologia, exemplo relativo a isto foram os debates no fórum de discussão online da UNEB - o Moodle, onde era postado na biblioteca virtual os textos e temáticas pelo qual interagimos em altercação textuais. Outro exemplo ressoa na criação de blogs individuais e coletivos, onde são postados comentários. Visando através das tecnologias relacionar os referenciais teóricos em ações prática do cotidiano.
Vale ressaltar desta forma que os sites de relacionamentos como Orkut, msn, e-mail, twitter, fotolog também poderão ser grandes instrumentos para a promoção do ensino-aprendizado, utilizado tais sites para informar assuntos educativos, como solicitar trabalhos da próxima aula, postar recados solicitando orientação, argumentar as aulas expositivas.
Alem das leituras, os seminários – Educação e Tecnologia: construindo redes e difusão de conhecimento; e a Pré - jornada de Cinema, intitulada, Cinema: que arte é essa? contribuíram bastante na construção do conhecimento, onde os palestrantes colaboraram na assimilação e ampliação do saber.
Sabemos que a educação aliada a TIC - a tecnologia da informação e comunicação – promove, não apenas o desenvolvimento o cognitivo do individuo, mas também nas relações sociais, visto que possibilita o estimulo da criatividade, criticidade e alteridade, tornado – os participativos e problematizadores das questões presentes na sociedade.

O papel do Professor diante as tecnologias

O professor, neste contexto pedagógico e Tecnologico, sai da função de lecionador e detentor do saber para executar estrategicamente a função de mediador, colaborador e facilitador na construção do conhecimento, na qual a relação pedagógica assume caráter de interatividade e sociabilidade entre o professor e aluno, cuja aprendizagem ocorre reciprocamente entre ambos.
O professor mediador apontará os significados das TIC vinculados às ações pedagógicas, supervisionando tarefa, o tempo e sites de modo que o aluno seja participante e questionador deste processo, estimulando a participação autônoma e criativa deste individuo na sociedade. A tecnologia e a educação possibilitarão o professor a refletir a sua prática pedagógica e o conteúdo disponibilizado na sala de aula, utilizando, portanto: o cinema, a imagem, o computador, o rádio, a televisão, o gravador, o DVD, a máquina fotográfica, e principalmente a internet. Constata-se que a internet é um ambiente desterritorializada, ou seja, por ser um ambiente virtual as relações sociais são estabelecidas democraticamente e não traçada a partir de uma analogia cujo uma classe exerce poder sobre outra, é um ambiente a ser manuseado por todos ela é distribuída abertamente e não delimita territórios, e caberá o professor mediar o processo de inserção pedagógica neste espaço.
Assim relacionar a internet com a educação, o professor optará aulas criação de fóruns para a discussão de textos como, por exemplo, o moodlo; postagens em blogs, sendo que os alunos sejam os criadores e produtores; trabalhos em grupos e seminários em conferências; produção de vídeos e sua disponibilização no Youtube.
Acreditamos, através deste esboço, que as práticas educativas relacionadas com as novas tecnologias trarão perspectivas positivas no âmbito do ensino-aprendizado, tanto do educador quanto do educando.

A Tecnologia e a Formação de professores

Ao sinalizarmos que o conhecimento é mutável, constatamos explicitamente a necessidade da formação do professor abranger de forma continuada, pois acreditamos que o aprendizado consecutivo - a partir da busca pela informação e pesquisa - é o meio do individuo obter a habilidade não apenas cognitiva, mas social, cultural e política, na medida em que transforma o contexto em que se está inserido.
Desta forma, acentuamos, segundo Lévy (1996, p.54) citado por Stella Azevedo que "as pessoas não apenas são levadas a mudar várias vezes de profissão em sua vida, como também, no interior da mesma ‘profissão’, os conhecimentos têm um ciclo de renovação cada vez mais curto”. Diante desta averiguação, acreditamos que a formação de professores relacionada com qualificação inserida na tecnologia de informação e comunicação possa mediar o progresso de continuação. como pode ser ratificado na afirmação de Perriault: “Quando estiver rodeado de mídias, ele ( o professor) não mais veiculará todo o conhecimento mas ajudará os alunos a assimilá-lo bem”. (Perriault, 1996, p. 82).