Torna-se explicito que ...

... as crianças estão inserida no mundo tecnológico e manunseiam com facilidade as tecnologias digitais!!

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A importância das Tecnologias Digitais na Educação Infantil

Acredita-se que o uso das tecnologias digitais é inapropriado para a educação infantil, por ter teses comprovadas que o ensino desta faixa etária deve ser baseado exclusivamente através pelo contato real. Nesta lógica o computador e outras tecnologias, não deverão ser utilizados, por forçar nas crianças um raciocínio matematicamente abstrato.
Não concordo com tal suposição, por averiguar que as TICs já fazem parte do cotidiano da criança, que manuseiam facilmente a câmera, o computador, a TV, o DVD,vídeos; trocam a emissora do rádio; na internet brincam em jogos online, conversam com a família em sites se relacionamentos; e até mesmos os brinquedos que tem acesso são tecnológicos, como laptop infantil e os videogames.
Desta maneira, a escola não pode ser unânime a este processo contextual, pelo contrário, se nós educadores trouxemos as tecnologias digitais para a sala de aula, estaremos suprindo as condições para que todas as crianças, principalmente as da escola pública, sejam incluídas digitalmente. Tal questão é deve ser repensada como um direito da criança.
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Os sites de relacionamentos podem constribuir no processo ensino-aprendizagem!!confira o esboço textual abaixo.

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Interação: TIC e Educação

O fórum de discussão da UNEB - o Moodle, contribuiu na construção do conhecimento, uma vez que debatíamos os textos postado na biblioteca do fórum e interagimos nossos argumentos textuais neste ambiente.

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O professor mediador

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As TICs – Tecnologia de Informação e Comunicação, inserida no contexto interdisciplinar da UNEB – Campus XV.

Desde o inicio deste semestre, nós estudantes de Pedagogia da disciplina Tecnologia e Educação, depuramos em analisar a importância da Tecnologia na promoção do ensino aprendizado na sala de aula, seja ela através da Formação de Professores, inclusão digital, Cinema, imagem e o computador como ferramenta da aprendizagem.
Assim, buscamos embasamento teórico a partir de leituras de livros, periódicos e artigos, na perspectiva de encontrar apoio teórico que direcionassem a as novas TICs com práticas educativas, dentre vários autores citamos: Vânia Valente, Andréa Lago, Raquel Racuero, Cris Alves, Linns. Em análise de leitura e discussão de textos percebemos que a tecnologia objetivando o conhecimento recíproco entre educando e educador, estava presente na nossa vida acadêmica, em caráter interdisciplinar do curso.
Mas foi especificamente na disciplina de Educação e Tecnologias, que inter - ligamos constantemente a aprendizagem á Tecnologia, exemplo relativo a isto foram os debates no fórum de discussão online da UNEB - o Moodle, onde era postado na biblioteca virtual os textos e temáticas pelo qual interagimos em altercação textuais. Outro exemplo ressoa na criação de blogs individuais e coletivos, onde são postados comentários. Visando através das tecnologias relacionar os referenciais teóricos em ações prática do cotidiano.
Vale ressaltar desta forma que os sites de relacionamentos como Orkut, msn, e-mail, twitter, fotolog também poderão ser grandes instrumentos para a promoção do ensino-aprendizado, utilizado tais sites para informar assuntos educativos, como solicitar trabalhos da próxima aula, postar recados solicitando orientação, argumentar as aulas expositivas.
Alem das leituras, os seminários – Educação e Tecnologia: construindo redes e difusão de conhecimento; e a Pré - jornada de Cinema, intitulada, Cinema: que arte é essa? contribuíram bastante na construção do conhecimento, onde os palestrantes colaboraram na assimilação e ampliação do saber.
Sabemos que a educação aliada a TIC - a tecnologia da informação e comunicação – promove, não apenas o desenvolvimento o cognitivo do individuo, mas também nas relações sociais, visto que possibilita o estimulo da criatividade, criticidade e alteridade, tornado – os participativos e problematizadores das questões presentes na sociedade.