O papel do Professor diante as tecnologias

O professor, neste contexto pedagógico e Tecnologico, sai da função de lecionador e detentor do saber para executar estrategicamente a função de mediador, colaborador e facilitador na construção do conhecimento, na qual a relação pedagógica assume caráter de interatividade e sociabilidade entre o professor e aluno, cuja aprendizagem ocorre reciprocamente entre ambos.
O professor mediador apontará os significados das TIC vinculados às ações pedagógicas, supervisionando tarefa, o tempo e sites de modo que o aluno seja participante e questionador deste processo, estimulando a participação autônoma e criativa deste individuo na sociedade. A tecnologia e a educação possibilitarão o professor a refletir a sua prática pedagógica e o conteúdo disponibilizado na sala de aula, utilizando, portanto: o cinema, a imagem, o computador, o rádio, a televisão, o gravador, o DVD, a máquina fotográfica, e principalmente a internet. Constata-se que a internet é um ambiente desterritorializada, ou seja, por ser um ambiente virtual as relações sociais são estabelecidas democraticamente e não traçada a partir de uma analogia cujo uma classe exerce poder sobre outra, é um ambiente a ser manuseado por todos ela é distribuída abertamente e não delimita territórios, e caberá o professor mediar o processo de inserção pedagógica neste espaço.
Assim relacionar a internet com a educação, o professor optará aulas criação de fóruns para a discussão de textos como, por exemplo, o moodlo; postagens em blogs, sendo que os alunos sejam os criadores e produtores; trabalhos em grupos e seminários em conferências; produção de vídeos e sua disponibilização no Youtube.
Acreditamos, através deste esboço, que as práticas educativas relacionadas com as novas tecnologias trarão perspectivas positivas no âmbito do ensino-aprendizado, tanto do educador quanto do educando.

A Tecnologia e a Formação de professores

Ao sinalizarmos que o conhecimento é mutável, constatamos explicitamente a necessidade da formação do professor abranger de forma continuada, pois acreditamos que o aprendizado consecutivo - a partir da busca pela informação e pesquisa - é o meio do individuo obter a habilidade não apenas cognitiva, mas social, cultural e política, na medida em que transforma o contexto em que se está inserido.
Desta forma, acentuamos, segundo Lévy (1996, p.54) citado por Stella Azevedo que "as pessoas não apenas são levadas a mudar várias vezes de profissão em sua vida, como também, no interior da mesma ‘profissão’, os conhecimentos têm um ciclo de renovação cada vez mais curto”. Diante desta averiguação, acreditamos que a formação de professores relacionada com qualificação inserida na tecnologia de informação e comunicação possa mediar o progresso de continuação. como pode ser ratificado na afirmação de Perriault: “Quando estiver rodeado de mídias, ele ( o professor) não mais veiculará todo o conhecimento mas ajudará os alunos a assimilá-lo bem”. (Perriault, 1996, p. 82).